08.05.2020 uygulama ödevi

Öğrenci Adı Soyadı : Merve Budak
Öğrenci Numarası : 180911060

Ödev Teslim Tarihi : 08.05.2020
Yaş Grubu : 5 Yaş
Etkinlik Çeşidi : Drama Ve Matematik Etkinliği
   
       
                                GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI


Güne Başlama Zamanı

Çocuklar hoşgeldiniz diyerek karşılanır .Sınıf ortamı için hazırlanmaları söylenir . Yardıma ihtiyaç duyuldukları zaman yardım edilir . Okula gelmeyen öğrenci varsa tespit edilir . Çocuklarla günlük genel konular konuşularak sohbet edilir .Önceki günden yapılan etkinlik veya ev ödevi varsa onlar hakkında konuşulur . O gün yapılacak etkinlikler hakkında bilgi verilir. Serbest oynamaları için öğrenme merkezlerine yönlendirir.


Oyun Zamanı 

Çocuklara hangi oyun merkezinde oynamak istedikleri sorulur , çocukların tercihleri belirlenir . Öğrenme merkezlerine yönlendirilir . Öğretmen öğrencileri gözlemler 


Kahvaltı Zamanı 

Kahvaltı saatinin gelmesiyle birlikte çocuklara beslenmenın önemi anlatılır  ve birazdan kahvaltı yapılacağı söylenir . Lavaboda temizlik ve  tuvalet gibi ihtiyaçların yapılması söylenir . Bu sırada çocuklara rehberlik edilir . Yemek kuralları hatırlatılarak kahvaltı yapılır .


Etkinlik Zamanı

   *   "Haydi Şekillere Atla " isimli Matematik Etkinliği 
   *    " Biz Şekiller Heryerdeyiz " isimi Drama Etkinliği

GÜNÜ DEĞERLENDİRME 

Günün değerlendirilmesi amacı ile çocuklarla sohbet edilir. Gün içerisinde sırası ile yapılan rutin ve genel etkinlikler hatırlanır, bu etkinliklere çocukların istekli ya da isteksiz katılımları, yapılan bu etkinliklerle ilgili çocukların genel izlenimleri, fikir ve önerileri, varsa soruları alınır. En çok hangi etkinliği sevdikleri, neden o etkinliği daha çok sevdikleri sorulur. Gün içerisinde yapılan etkinliklerin uygulanması sırasında  “bu gün yeni olarak ne öğrendik” sorusu yöneltilir. Ardından eve götürülecek ya da ertesi gün okula getirilecek bir şeyler varsa bununla ilgili çocuklara bilgi verilir.

EVE GİDİŞ 

Okul bitiş saatinin gelmesiyle okuldan ayrılmak için hazırlıklarını tamamlayan çocuklarla vedalaşılır . Çocuklar güler yüzlü bir şekilde okuldan gönderilir. 

                            ETKİNLİK   PLANI

ETKİNLİK ADI :  HAYDİ ŞEKİLLERE ATLA 

ETKİNLİK TÜRÜ :  MATEMATIK ETKİNLİĞİ ( BÜYÜK GRUP ETKİNLİĞİ)

YAŞ GRUBU : 5 YAŞ 

KAZANIM VE GÖSTERGELER ;

BİLİŞSEL ALAN 

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:
Kazanım 1:   Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
      Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
      Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
      Nesne/varlığın adını söyler.

Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.
Göstergeleri:
      Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler

 

      MOTOR GELİŞİM

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri

     Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.

      Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.

MATERYALLER :  KARTON , KARTONDAN KÜP

KAVRAMLAR :   KARE , DAİRE ,DİKDÖRTGEN,ÜÇGEN 

SÖZCÜKLER : Oluşturmak, kompozisyon, köşe, kenar

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar iki gruba ayrılır. İlk grup halı üzerine dizilen geometrik cisimlerin önüne geçerler . Öğretmenin elindeki küpün üzerine yapıştırılan cisimler tek tek söylenir çocuklara tanıtılır . Küpü her attığımızda en üst yüzeyde hangı geometrik cismin resmi varsa  o geometrik cisimdeki kişi bir adım o cismin önüne atlar . Öğretmen her defasında atar ve  hangi geometrik cismin ismi geldi ise çocuk atlar atladığı zaman o cismin ne olduğunu söyler . bu şekilde devam edilir . Her geometrık cismin 4 adet atlama hakkı olur bu şekilde ilk atlayan kazanır ve diğerleride bu şekilde oynar ve bitirilir . Oyun bitince diğer gruba geçilir  o grubada aynı şekilde yaptırılır .

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR

Çocuklar birbirlerin üstlerine atlamamaları için dikkat edilmesi gerekir . 

DEĞERLENDİRME 

* Şekilleri öğrendik mi ?

* Bi şekil olsaydınız ne olmak isterdiniz ?

* Hangi şekil daha zor ?

* Şekilleri nelere benzetirsiniz ?

AİLE KATILIMI 

 Ailelere evde geometrik cisimleri pekiştirmek adına evde bulanan eşyaların arasından çocuklara bu hangi geometrik cisime giriyor  demeleri istenir . Yanlışları doğrultusunda düzeltmleri istenir . 

UYARLAMA 

 Sınıfta ortopedik yetersizliği olan  bir çocuk varsa destekle yürütülen bir çocuk ise , oturduğu yerden hareketlerle katılması söylenir.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER 

Çocuklara karton verilip hangi cisim olmak istedkleri doğrultusunda o cismi kesmeleri söylenir . 

          GENEL DEĞERLENDİRME

ü   ÇOCUK AÇISINDAN

Hazırlanan ve uygulanan etkinlikler çocukların gelişim düzeylerine uygun olarak hazırlandı. Etkinlik için ayrılan süre yeterliydi. Her çocuk ilgili bir şekilde katılım sağladı. Ormanda yaşayan hayvanlar konusu çocukların dikkatini çekti ve merak konusu oldu .

ü     PROGRAM AÇISINDAN

Hazırlanan plan çocuklara uygundu . Hedeflenen kazanımlar çocuklara kazandırılmaya çalışıldı . Etkinlik için ayrılan süre yeterliydi . Çocuklara etkinlikte söz hakkı verildi ve çocuklar dinlendi .

ü     ÖĞRETMEN AÇISINDAN

Yapılan etkinlik sırasında çocukların ilgisini çekebilmek , etkinliğe tam katılım sağlayabilmeleri için mimik hareketlerimi çok yoğun kullandım . Bu durum onların dikkatini çekti ve aktif katılım sağlamlarını sağladı .  Etkinlik sırasında hem çocuklar ve ben eğlenceli zaman geçirdik . Etkinlik çocukların yaşına ve gelişimine uygun olduğu için herhangi bir sorunla karşılaşmadım . Mutlu bir şekilde evlerine gönderildiler . 

ETKİNLİK ADI  : BİZ ŞEKİLLER HER YERDEYİZ

ETKİNLİK TÜRÜ : DRAMA ETKİNLİĞİ Grup)

YAŞ GRUBU : 5 YAŞ

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ ;

B G : K : Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın şeklini söyler. )

B G : K : Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.)

B G : K : Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. )

B G : K : Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. )

D G : K : Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Sohbete katılır. )

D G : K : Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Sözel yönergeleri yerine getirir. )

M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. )

M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri yapıştırır.)

M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

M G : K : Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. )

MATERYALLER 

 Elişi kâğıtlarından kesilmiş şekiller, yapıştırıcı, boya, grup sayısı kadar kalem ve resim kağıdı, 20cm büyüklüğünde fon kartonundan kesilmiş dikdörtgen, daire, kare, üçgen şekiller.

KAVRAMLAR 

 Daire , Üçgen , Kare , Dikdörtgen , Kenar , Köşe

SÖZCÜKLER  

Oluşturmak, kompozisyon, köşe, kenar

ÖĞRENME SÜRECİ

Renkli elişi kâğıtlarından kesilmiş; daire, üçgen, kare, dikdörtgen şekiller ile yapıştırıcı ve kâğıt çocuklara verilir. Şekillerin isimleri sorulur. “Bu şekillerle neler yapabiliriz?” düşünelim. Düşündüklerimizi kâğıt üzerine yapıştırıp boyalarımızla şekiller oluşturalım.” yönergesi verilerek çocuklardan özgün resimler oluşturmaları istenir. Gerekirse örnek ipuçları gösterilir. Çocuklara resimlerinde hangi şekiller kullandıkları neler yaptıkları sorularak sohbet edilir. Resimler panoda sergilenir.
• “Şekiller” adlı tekerleme önceden hazırlanmış oyunda, kullanılacak şekiller gösterilerek söylenir.

      Şekiller
Benim adım daire.
Yuvarlağım, hiç köşem yoktur benim,
Bir arabanın tekerine benzerim.
Benim adım üçgen.
Üç kenarım, üç köşem vardır benim,
Bir evin çatısına benzerim.
Benim adım kare,
Dört kenarım dört köşem vardır benim,
Bir çerçeveye benzerim.
Benim adım dikdörtgen.
İki uzun iki kısa kenarım dört köşem vardır benim
Bir televizyona benzerim.
Biz şekiller her yerdeyiz,
Her nesnede vardır benzerimiz
Bizi bulursan çok seviniriz.
                                Ü. Sunaoğlu

 Çocukların isteğine göre birkaç kez tekrar edilerek, sınıf içinde bu şekillere benzer nesnelere örnekler verilerek sohbet edilir.
Şekiller sınıfın zemininde belirli yerlere yerleştirilir. Müzik eşliğinde çocukların dans etmeleri istenir. Müzik durduğunda her çocuk yerde duran bir şeklin üzerine tek ayağıyla basar. Aynı şekillere basan çocuklar bastıkları şekil adını alan grup olur (daireler grubu, üçgen grubu vb.). Grubu oluşturan çocuklar bir arada sınıfta kendi şekillerine benzer nesneleri bulup iş birliği yaparak kâğıt üzerine çizerler. Hedef en çok nesne bulup çizmektir. Çocukların ilgilerine göre yine müzik eşliğinde dans edip değişik gruplar oluşturularak oyuna devam edilir.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN DURUMLAR 

Çocuklar birbirlerine çapmamaları için dikkat edilmesi gerekir .

DEĞERLENDİRME

• Etkinliğimizde hangi şekilleri kullandık?
• Bunların dışında hangi şekilleri biliyorsunuz?
• Gruplara ayrıldığınızda hangi nesnelerin resimlerini çizeceğinize, kimin çizeceğine nasıl karar verdiniz?
• Çevremizde gördüğümüz nesnelerin hepsi üçgen veya kare olsaydı sizce yaşam nasıl olurdu?

AİLE KATILIMI

• Ailelere çocuklarıyla birlikte dergi ve gazetelerden daire, üçgen, kare, dikdörtgen şekillerine benzer nesneleri kesip okula göndermeleri istenebilir.

UYARLAMA

• Sınıfta ortopedik yetersizliği olan bir çocuk varsa; öğretmen ya da başka bir yetişkin desteğiyle oyunun dans bölümüne katılması sağlanmalıdır.

ÖNERİLER

• Sanat etkinliğinde geometrik şekiller el işi kâğıtlarına çizilmiş olarak verilip, çocuklardan kesmeleri istenebilir.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER

• “El Ele Okul Öncesi Eğitime” kitabında yer alan geometrik şekiller ile ilgili çalışma sayfası uygulanabilir.

GENEL DEĞERLENDİRME ü   ÇOCUK AÇISINDAN Hazırlanan ve uygulanan etkinlikler çocukların gelişim düzeylerine uygun olarak hazırlandı. Etkinlik için ayrılan süre yeterliydi. Her çocuk ilgili bir şekilde katılım sağladı.  ü     PROGRAM AÇISINDAN Hazırlanan plan çocuklara uygundu . Hedeflenen kazanımlar çocuklara kazandırılmaya çalışıldı . Etkinlik için ayrılan süre yeterliydi . Çocuklara etkinlikte söz hakkı verildi ve çocuklar dinlendi . ü     ÖĞRETMEN AÇISINDAN Yapılan etkinlik sırasında çocukların ilgisini çekebilmek , etkinliğe tam katılım sağlayabilmeleri için mimik hareketlerimi çok yoğun kullandım . Bu durum onların dikkatini çekti ve aktif katılım sağlamlarını sağladı . Çocuklar geometrik cisime ilgileri arttı.